Claves

Objetivo:

• Reconocer las claves y su lugar en el pentagrama
• Reconocer y identificar las notas de la clave de Sol en el pentagrama.

Notas en Prelúdio:

• El profesor debe disponer de actividades de acuerdo a las edades para la reproducción y escritura de la clave de Sol
• Juegos con los nombres de las notas y su ubicación en el pentagrama son esenciales.
• La memorización de las notas de las líneas de la clave de sol utilizando las frases trabajadas en las clases anteriores son una enriquecedora opción.

Texto para el alumno o guía para el profesor: 

Lo que nos permite saber el nombre de las notas en el pentagrama es un signo llamado CLAVE que se escribe al principio del pentagrama.

Hay tres claves ubicadas en distintas posiciones:

La CLAVE DE SOL se coloca sobre la segunda línea del pentagrama,  por eso la segunda línea del pentagrama se llama SOL.
Esta clave sirve para las voces agudas y también para instrumentos como flauta, guitarra, violín, oboe, clarinete, saxofón y otros.

La CLAVE DE FA se coloca sobre la tercera o cuarta línea dependiendo del instrumento  que se quiera tocar.
Hoy en día la CLAVE DE FA en la tercera línea esta en desuso.
La CLAVE DE FA en cuarta línea es usada para instrumentos como:  bajo, tuba, chello y otros.

La Clave de DO se coloca sobre la primera, segunda, tercera o cuarta línea dependiendo del instrumento que se quiera tocar. La CLAVE DE DO en la primera y segunda línea también está en desuso.
La CLAVE DE DO en la tercera linea es usada para la viola,viola de gamba, mandolina y a veces para trombón alto.
La CLAVE DE DO  en la cuarta línea es  usada para fagot.

La CLAVE DE SOL y FA juntas, sirven para tocar el piano, órgano y arpa.

Vamos aprender como si dibuja una Clave de Sol

Ahora vamos a revisar los nombres de las notas en el Pentagrama.
Usando como referencia la Clave de Sol, que nos indica que la nota SOL se ubica en la 2a línea del pentagrama, podemos deducir el nombre de cada una de las demás notas en el pentagrama:

Vamos recordar las notas de las líneas y las frases correspondientes :

Ahora identificando las notas de la línea y sus colores:

Aplicación Bíblica: Jesús es el Sol de nuestra vida
El color dorado/o amarillo representará la vida eterna que tendremos en el Cielo y solo por medio de Jesús podremos un día habitar en ese lindo lugar.

Sugerencia de texto para el alumno o guía para el profesor:

Dios el creador, vive en el cielo y quiere que nosotros, algún día vayamos al cielo, vivir con Él.
Él quiere que hagamos parte de su familia. La Biblia nos cuenta que en el cielo todo es hecho de oro puro y transparente como el vidrio. Que allá nadie se enferma, que no hay noche, el sol brilla en todo el tiempo, y todos son muy felices.
El nos ama tanto que cuando Jesús subió al cielo dijo que estaría preparando un lugar para nosotros.

" En la casa de mi padre hay lugar para todos. Si no fuera cierto no les habría dicho que voy allá a prepararles un lugar." Juan 14.2

Solo Jesús, es quien puede escribir nuestro nombres en el libro de la vida. En realidad solo Él puede dar un sentido a nuestra vida. En él descubrimos lo cuanto somos especiales y únicos. Cuando dejamos que Jesús sea el Sol de nuestra vida, que ilumine nuestro caminar tenemos la seguridad que un día vamos a vivir con Él en el cielo.

" La ciudad no necesita ni sol ni luna que la alumbren, porque la gloria de Dios la ilumina, y el Cordero es su lumbrera. Las naciones caminarán a la luz de la ciudad, y los reyes de la tierra le entregarán sus espléndidas riquezas.  Sus puertas estarán abiertas todo el día, pues allí no habrá noche.  Y llevarán a ella todas las riquezas y el honor de las naciones.  Nunca entrará en ella nada impuro, ni los idólatras ni los farsantes, sino sólo aquellos que tienen su nombre escrito en el libro de la vida, el libro del Cordero."

Apocalipsis 21. 23-27

Cualidades del Sonido (parte 2): Intensidad y Timbre

 

Objetivo:

• Reconocer y identificar las cualidades del sonido;
• Reconocer la Intensidad como la fuerza del sonido y aplicarla a células rítmicas.
• Reconocer el Timbre como el "color del sonido".
• Diferenciar instrumentos musicales

Notas en Prelúdio:

• El profesor debe crear pequeñas células rítmicas  o mismo, utilizar las que ya fueron trabajadas agregando la intensidad.
• Organice esas células en patrones binarios, ternario y cuaternarios 
• Prepare  la grabación de pequeños temas tocados por diversos instrumentos (discriminación auditiva) para que los niños puedan identificarlos.

Texto para el alumno o guías para el profesor:

Ya hemos estudiado sobre las cuatro cualidades del sonido: Altura, Duración, Intensidad y Timbre.
Ya sabemos que: Altura es la afinación del sonido; Duración es el tiempo durante el cual se mantiene dicho sonido.
Hoy vamos a reconocer las otras dos cualidades:

Intensidad: Es el volumen del sonido. Un sonido puede ser débil o fuerte. Así que podemos decir que la intensidad es "la fuerza del sonido".
Ahora vamos aplicar este concepto creando células rítmicas donde el primer pulso siempre será fuerte, y el segundo débil.

Timbre: Es el"color del sonido". Por medio de esa cualidad podemos identificar la fuente emisora del sonido, así podemos reconocer la diferencia entre las voces, entre dos guitarras, o entre la trompa y la trompeta . Uno puede sonar más dulce que el otro, o más metálica, o más opaca, o brillante.
Identifiquemos algunos instrumentos. Cierre los ojos, escuche con atención y intente identificarlos. (sigue unos links que pueden ser útiles)
https://www.youtube.com/watch?v=boCQpqAkuRs
https://www.youtube.com/watch?v=4ihI-lQjl44

Cada instrumento se clasifica por la forma o energía usada para la producción del sonido. Asi,   pueden ser divididos en:

• Instrumentos de viento
• Instrumentos de cuerda
• Instrumentos de percusión 
• Instrumentos electrónicos

Al elegir su instrumento tienes que tener en cuenta la energía que debe ser usada (viento, cuerda, percusión, electricidad), cual la mejor postura, cómo cuidar su instrumento y nunca dejar de leer el manual  que lo acompaña o con la ayuda de tu profesor recibir resumidamente lo que necesites saber para sacar todo lo que puedes de su instrumento.

Aplicación Bíblica: (La Bíblia es el Manual del Creador para el hombre)

El color verde representará el crecimiento que cada uno puede tener si mantuviere una lectura constante de la Biblia, aprendiendo a vivir y praticar los consejos que el Creador nos dejó a través de las vidas de grandes personajes y de la enseñanzas de Jesús.

             

Texto para el alumno o guia para el profesor:

Después que Jesús resucitó él se fue vivir al cielo. Pero todo lo que Él hizo y todas sus enseñanzas están escritas en la Biblia. También encontramos en la Biblia los registros de como vivieron los que vinieron antes de Jesús y después que Él subió al cielo; cómo fue la vida de aquellos que confiaran en Dios para vencer grandes batallas. La Biblia es la Palabra de Dios.

(Profesor, sigue un link de un pequeño video que puede ser usado:¿Qué es la Biblia como?
http://www.max7.org/es/resource/WaffleBible )

Dios usa Su Palabra, la Biblia, para instruir, convencer, corregir y educar. La Biblia es como una lámpara, una luz que nos ayuda a caminar de modo agradable a Dios.
Hay algunas maneras que podemos aprender con la Biblia:

• Podemos escucharla: en una iglesia; en una escuela dominical; en la casa con sus papás, abuelos, o tías; o mismo a través de videos que nos cuentan muchas de las historias de la Biblia.
• Podemos leerla: Mientras la leemos  Dios habla con nosotros.
• Podemos memorizarla: aprender de memoria algunos textos bíblicos pueden  ser muy útil.
• Podemos practicarla: aplicar lo que aprendemos en nuestro vivir nos ayuda a alejarnos de la maldad, a amar a los demás, a ser agradecidos, a obedecer y a orar.

(Profesor,  sigue  otro link que muestra cómo el mundo de un niño fue agrandado después que empiezo a leer la Bíblia:

http://www.max7.org/es/resource/BiggerThanTheWorldItself )

Si lo haces así, te darás cuenta que estarás creciendo espiritualmente y descubrirás lo fascinante que es participar de esa nueva vida que Cristo nos dá.

Para que no te olvides de eso, estaremos completando nuestra 5a línea del pentagrama con el color verde. La frase correspondiente a esa linea empezará con la nota FA.

¡FAscinante es mi nueva vida en Cristo!

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" Ten en cuenta a Dios en todo lo que hagas,

    y él te ayudará a vivir rectamente. " Proverbios 3.6

Los Elementos Fundamentales: Melodía, Ritmo y Armonía

Objetivos:

• Reconocer  e identificar los elementos fundamentales de la música presentes en una obra.
• Reconocer e identificar las cifras como representación gráfica de los acordes.

Contenidos:

• Definición de Música y sus elementos fundamentales: Melodía, Ritmo y Armonía 
• Introducción a los acordes - tríadas
• Presentación de las Cifras - representación gráfica de los acordes 

Notas en Preludio 

• Estos conceptos musicales deben ser acompañados de una apreciación musical que los represente.
• Cantar una melodía, crear un ritmo corporal y acompañar el ritmo de una obra musical haciendo diferencia entre la pulsación y el ritmo de uno de los temas melódicos de la obra, ayudarán a que los alumnos comprendan esos conceptos en la práctica.
• Dar énfasis en la armonía presente en las obras musicales,  haciendo referencia a la afinación de los instrumentos o la voz para una buena interpretación de estas.

Sugerencia de texto para el alumno o guía para el profesor:

Hemos estudiado en estos días un poco del lenguaje musical. Pero se hace necesario conocer algunos conceptos muy importantes para entender bien cómo aplicar lo que ya hemos aprendido. A ver... Qué es música?

"Música es el arte de combinar sonidos agradablemente al oído según las leyes que lo rigen." Guevara Sanin, 2010

Combinar los sonidos,verdaderamente, es un arte, y para hacerlo bien existen tres elementos básicos que están presentes en una obra musical: MELODÍA, RITMO Y ARMONÍA

MELODÍA-  Es una sucesión de notas de diferentes alturas y duración que expresan una idea musical, por lo tanto, es el elemento más característico de una obra musical. Hagamos un ejercicio: piensa en una canción que te guste... ahora tararéala, esta es la melodía.

Junto a la melodía está el ritmo que es el segundo elemento de una obra musical

RITMO - es la agrupación de los sonidos y los silencios, que atienden principalmente a su duración (largos y cortos) y a los acentos. Vamos a ver cómo: Ahora piensa en la misma melodía pero ocupa solamente tus manos para representarla...comprendiste? Este es el rítmo de esa línea melódica. 

El elemento básico del ritmo es el pulso. El pulso organiza el tiempo en partes iguales con la misma duración y la misma acentuación. Es un patrón espaciado regularmente que se parece al ritmo de un reloj. Experimenta ahora cantar la melodía que elegiste anteriormente, marcando la canción con los pies, o al  chasquear  los dedos, independiente del ritmo. Ese es el pulso, es decir, el latido del corazón de esta canción. 

ARMONÍA - es la asociación de varios sonidos musicales simultáneos para la formación de acordes y su disposición en sucesiones naturales y ordenadas. La ARMONÍA puede contener más de un sonido a la vez.

Por ejemplo: Cuando escuchamos la canción que nos gusta con la flauta solo estamos escuchando la melodía y su ritmo, pero cuando agregamos la guitarra, el teclado u otros instrumentos, estamos escuchando varios sonidos a la vez. Eso es ARMONÍA en Armonía... pero solamente cuando están afinados.

Los ACORDES son los principales elementos que determinan la Armonía de una Obra Musical.

ACORDE es el conjunto de notas simultáneas. Los más utilizados son los de 3 notas formados verticalmente sobre una nota fundamental superponiendo intervalo de 3a.

Esos ACORDES puede ser representados por CIFRAS, conocidas universalmente como un sistema de notación musical usado para indicar, a través de letras, los ACORDES para ser ejecutados por un instrumento musical armónico, como la guitarra o el teclado.

Son ellos:

Aplicación Bíblica: Afinados y en Armonía con El Creador - Resurrección de Jesús (Mateo 28.1-8)

El color claro (blanco) representará la resurrección de Jesús y la purificación /limpieza  de nuestro corazón.

Sugerencia de texto para el alumno o guia para el profesor:

Cuando Jesús estuvo en la tierra, Él decía a la gente que después de morir, volvería a la vida. Y así fue: Jesús estuvo en la tumba durante tres días y después de eso Él resucito. ¡Jesús volvió a la vida!

Con su resurrección Él destruyó el poder del pecado y de la muerte en la vida de todos aquellos que creen en Él. Cuando creemos en Jesús y hacemos lo que nos enseño acercamos a Dios.

Cuando confesamos a Dios todo lo que está malo en nuestra vida y en nuestro corazón, por medio del  sacrificio de Jesús, Él nos perdona y restaura  nuestra vida y corazón y aún nos regala la salvación eterna.
Dios te ama. Él te hizo una persona especial. Creer en Jesús y hacer lo que Él nos ha enseñado, nos acerca a Dios. y una vez más podemos estar en armonía con El creador. ¿Quieres tener su vida como si fuera una melodía  afinada con Cristo y en Armonía con  nuestro Creador? Solo necesitas creer que Jesús murió en nuestro lugar, y confiar que Él es el único que puede perdonar  nuestros errores y limpiar nuestro corazón de toda maldad. 

El claro (blanco) es el  color que representará la limpieza profunda que Dios puede hacer en nuestras vidas cuando lo permitimos.

La 4a línea de nuestro pentagrama será blanca y para no olvidarlo recordaremos una frase que empieza con la nota RE:

REstauró mi corazón y me regaló la salvación.

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Las Cualidades del sonido: Altura y Duración

Objetivo:

• Escuchar, percibir y distinguir timbres, melodías,  ritmo en pulsación de tiempos, y pequeñas células rítmicas 
• Desarrollar el pensamiento musical en los aspectos motrices, rítmicos, melódicos y auditivos

Contenidos:

• Introducción a las Cualidades del Sonido: Altura; Timbre; Intensidad y Duración. 
• Altura: Grave - Agudo
• Duración: vivenciar células rítmicas con Negras (♩) Corcheas ( ♪ ) y Semicorcheas ( ♬ ) a través de juego de palabras - Sugerencia: PAN - QUEQUE - CHOCOLATE respectivamente

Para saber más puedes revisar aquí un material que he encontrado en la internet:

http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=223728

Sugerencia de texto para el alumno o guía para el profesor:

Un sonido es distinto, o se diferencia, de un ruido pues puede ser identificado o medido, por sus cuatro cualidades básicas, mientras que el ruido no se puede medir en todas. Son ellas: ALTURA; INTENSIDAD; DURACIÓN Y TIMBRE

Al identificar las Notas Musicales presentes en las melodías que cantamos o tarareamos, cuando nos gusta un tema, estamos experimentando la Cualidad que llamamos ALTURA. No podemos cantar más de una nota a la vez y observamos que esas notas caminan hacia arriba o hacia abajo como en una escalera, verdad? Cuando caminamos hacia arriba el camino es ascendiente y cuando caminamos hacia abajo es descendiente.

La ALTURA, es la cualidad de lo agudo o grave que tiene un sonido, determinando la afinación del sonido. Cuanto más arriba de la escalera, más agudo, cuanto más abajo, más grave.

La otra cualidad que vamos a ver hoy es la DURACIÓN: Hay sonidos que son largos, que se prolongan en el tiempo, sonidos de mediana duración y sonidos más cortos. Si combinamos la duración de diferentes sonidos produciremos diferentes ritmos.

Así como las notas en el pentagrama nos ayudan a identificar la ALTURA de esos sonidos, hay figuras que nos ayudan a identificar la DURACIÓN de cada nota.

Para aprendermos mejor vamos jugar con algunas palabras. Veamos:

Repita: PAN, PAN, PAN, PAN

Ahora: QUE-QUE , QUE-QUE, QUE-QUE, QUE-QUE

Y también: CHO-CO-LA-TE, CHO-CO-LA-TE, CHO-CO-LA-TE, CHO-CO-LA-TE.

Todos dentro de un mismo pulso.

Ahora mezcle las palabras y cree sus propias células rítmicas.

Notas en Prelúdio:

• Ocupe esas o otras palabras para la memorización  de esas células rítmicas que ayudarán en la identificación del pulso o unidad de tiempo.
• Ocupe también las manos, pies, palmadas en las rodillas y otros.
• Una vez que el alumno tenga internalizado las células rítmicas con las palabras, quite las palabras y que se escuche solamente las células rítmicas. Después de eso ya estarán listos para reconocer las figuras que representan ese juego de palabras y sus nombres.

• PAN -  ♩ QUEQUE -  ♫ CHOCOLATE -      ♬♬

Aplicación Biblica: El Sacrificio de Jesús - (texto base: Juan 18.28-19:42; Lucas 23.34-35)

El pecado cambió el ritmo del mundo, en realidad lo hice perder el ritmo, pero Dios con su Grande amor nos entregó su hijo - Jesucristo- para traer armonía y paz por siempre.

El Color ROJO representará la sangre de Jesús derramada en la Cruz para nuestra salvación.

Sugerencia de texto resumido para el alumno o guía para el profesor

El ritmo del mundo había cambiado con el pecado. En realidad era cómo si el mundo hubiera perdido su ritmo perfecto. El hombre ya no podría vivir en el Paraíso y las consecuencias de eso es que ya no estaríamos cerca de Dios. Pero Dios nos ama  y quiere que siempre estemos cerca de Él.

La desobediencia de Adán y Eva trajo muerte al mundo y nos alejó de Dios y aún destruyó el mundo perfecto que Dios creó  para nosotros. La maldad se arrastró por todo el mundo, pero eso no impidió que Dios siguiera amándonos. Él tenía un plan, un plan perfecto: Dios nos ama tanto que mandó su hijo Jesús al mundo. El pecado y la desobediencia nos alejan de Dios... Cuando Jesús estuvo aquí en la tierra, hizo muchos milagros, y  nos enseño sobre el amor de Dios. Su vida perfecta mostró como es el verdadero amor. Solo una persona perfecta cómo Jesús podría recibir el castigo por los pecados de los demás. Así, aún que en Él no hubiera nada malo, Jesús murió en una cruz porque nos ama. Hecho eso, Jesús cumplió el plan parra acercarnos para siempre hacia a Dios. Su Sacrificio en la cruz se hizo como un puente que nos acerca al Padre. ¡Ahora, nuestros pecados pecados pueden ser perdonados y limpiados!

El color ROJO nos hará recordar la sangre de Jesús que es el símbolo del más grande amor que existe: el de entregar su propia vida en lugar de uno.

Por lo tanto la 3a linea de nuestro pentagrama será ROJO y la frase será:

SIn el sacrificio de Jesús salvación yo no tendría.

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No se preocupe, lo mejor aún está por venir...Él no se quedó muerto!!!!

En la próxima clase sabremos más de eso!!!

"Dios amó tanto al mundo [a] que dio a su Hijo único para que todo el que crea en él no se pierda, [b] sino que tenga vida eterna." Juan 3.16

Las Notas Musicales y El Pentagrama

Objetivo:

• Reconocer , identificar y emitir las notas musicales
• Reconocer y identificar las diferencias de altura presentes en las notas musicales, bien como el camino ascendente y descendente de las mismas

Contenido: 

• Las Notas Musicales
• El Pentagrama

Notas en Preludio:

• Cantando, escuchando y ordenando las notas musicales los alumnos comprenderán que los sonidos son representados graficamente mediante las notas musicales en el pentagrama
• Al escuchar las notas musicales da la sensación de subir y bajar por una escalera identificando así que cada nota representa un sonido de diferente altura

Sugerencia de texto para el alumno o guia para el profesor:

Como mostramos  en la clase anterior  para que el sonido se torne una música convencional, como aquellas que escuchamos y cantamos en los  CDs, rádio, TV y cines, necesitamos pensar en 3 elementos fundamentales: Melodía; Armonía y Ritmo.
En la melodía encontramos las notas musicales: Son ellas: DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI.
Como en una escalera, ellas pueden subir y bajar, y eso nos da la idea de la "altura de una nota". Pero "la carretera" que ellas ocupan no es una escalera en realidad, y si un pentagrama : cinco líneas con cuatro espacios entre ellas, mas o menos como nuestras manos.

Cada nota tiene un lugar en el pentagrama, pueden estar en la linea o pueden estar en el espacio. 

Practique mucho cambiando el nombre de la primera linea, subiendo y bajando pero nunca puedes cambiar la orden de las notas. 

Y Ojo: las notas no pueden ocupar dos lugares al mismo tiempo.

Notas en Prelúdio:

• El profesor debe ofrecer juegos, actividades donde los alumnos, ordenen, completen y canten las notas musicales de forma ascendente y descendente
• El uso de la mano como un pentagrama es una forma dinamica de trabajar la secuencia de las notas musicales, cambiando el nombre de la primera nota siempre: el dedo meñique debe representar la primera línea y debe recibir el nombre de todas las notas empezando por DO.

Aplicación Biblica: (El primer pecado: Adán y Eva - Genesis 3.1-24)

(Hay un camino que en la vida debemos elegir (bien x mal). Cuando nos equivocamos en nuestra elección  nos alejamos de Dios . 

El color oscuro representará nuestros errores - el pecado - la desobediencia; y será la segunda linea de nuestro pentagrama)

SUGERENCIA DE TEXTO PARA EL ALUMNO O GUIA PARA EL PROFESOR:

Eso me hace recordar que  igual que las notas musicales, nosotros también tenemos un camino. En realidad se nos presentan, por lo general, dos caminos: el camino del bien y el camino del mal. A diferencia de las notas es que para nosotros hay solo un camino correcto. ¿Sabes tu, cual seria? Ese mismo, el camino del bien. Y todo empezó hace mucho tiempo...veamos la historia de Adán y Eva:

Cuando Dios creó el mundo todo era perfecto y para que siguiera siendo así, Él puso una única regla: No comer del fruto del árbol del conocimiento del bien y del mal. 

Para que vivamos  nosotros en armonía tambien necesitamos obedecer reglas. El color oscuro representará para nosotros el camino malo; la desobediencia. Aún que no queramos, mucha de las veces nosotros elegimos caminar por él. Cuando desobedecemos a nuestros padres, profesores o otras autoridades; cuando mentimos, robamos o hacemos cualquier otra cosa que no está bien, estamos desobedeciendo reglas, y eso no agrada a Dios, nuestro Creador y infelizmente tenemos que sufrir las consecuencias de eso: nos alejamos de Dios, nuestro creador...pero Él nos ama tanto que tiene la forma de corregir, de borrar nuestros errores, hay esperanza!!!

Pero eso será el tema de otra clase.

Mientras tanto, marcaremos la segunda línea de nuestro pentagrama con un color oscuro.

Y memorizaremos la siguiente frase:

"SOLo mis pecados me alejan de Dios."

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"Son sus pecados los que los han separado de Dios." Isaias 59.2

"Todos hemos pecado, y por eso estamos lejos de Dios." Romanos 3.23a

Los Sonidos de la Creación

LOS SONIDOS DE LA CREACIÓN

Objetivo general: 

·      Reconocer, identificar y explorar los sonidos del Medio-ambiente, bien como sus fuentes sonoras.

·      Identificar diferencias de intensidad de esos sonidos

·      Reconocer nominal y auditivamente las notas musicales

A  través del relato de la creación del mundo, según Génisis 1 buscaremos sensibilizar los niños para los posibles sonidos que surgieran con la creación del mundo, identificando los parámetros musicales presentes en ellos (intensidad, duración, timbre y altura- cuando posible)

Del 1º al 4º día - Sonidos de la Naturaleza
5º y 6º día - Sonidos de los Animales
6º día - Sonidos producidos por el Cuerpo Humano

Notas en preludio:

·  Cada  bloque de sonidos puede ser trabajado como un único contenido tomando cuantas clases sea necesario para que sea asimilado - dependiendo siempre de las edades de su grupo y el objetivo de su clase. 

·  Los sonidos pueden ser escuchados, identificados y reproducidos por el alumno. 

·  Actividades de estudio sonoro en el entorno del alumno será muy entretenido, bien como composiciones aleatorias que cuentan una historia solamente con los sonidos.

·  Los sonidos del cuerpo deben ser bien explorados pues después pueden ser direccionados para el trabajo rítmico corporal, en principio, solamente por imitación.

Vamos a algunos links que pueden ayudar: 

·  https://www.youtube.com/watch?v=noQTk4mOmIQ

·  https://www.youtube.com/watch?v=o6TokVbToyw

·  https://www.youtube.com/watch?v=YxOrQM2lM-0

Como ampliación del tema se puede estudiar también los sonidos de la ciudad, una vez que fue “invención” del hombre.

Así se da inicio a conversación sobre los sonidos que mucha de las veces pueden ser agradables pero en otras no. Algunos sonidos son musicales otros no.

SUGERENCIA DE GUIA PARA EL PROFESOR O TEXTO PARA EL ALUMNO

Para que el sonido se torne una música convencional, como aquellas que escuchamos y cantamos en CD, radio, TV y cines, necesitamos pensar en 3 elementos fundamentales: Melodía; Armonía y Ritmo.

En una melodía encontramos las notas musicales. Son ellas: DO, RE, MI, FA, SOL, LA SI, DO.

(pero ese será el tema de la próxima clase)

APLICACIÓN BÍBLICA:
Las 6 primeras clases que estaré publicando seguirán el orden de los colores que representan el plan de amor de Dios para nosotros así que comenzaremos con el primero: AZUL - Dios es el Gran Creador!

Para el alumno:

Usaremos  el color azul para representar la Creación y será la primera línea de nuestro pentagrama. Y para que no te olvides un verso memorizarás:  

“MI Dios al mundo creó.”

“Entonces Dios miró todo lo que había hecho, ¡y vio que era muy bueno!”- Génesis 1.31a

Musicalizar con Alegría

Hola, al fin estoy a unos pocos pasos de disponer una herramienta más para que “sea comiendo, bebiendo o haciendo música, hagamos para la gloria de Dios” (parafraseando la Palabra de Pablo en I Corintios 10:31)

Fue profesora de música y dirigente de coros infantiles y grupos para musicalizar en Brasil hace algunos años. En 2014 publiqué en Brasil, junto con Mônica Coropos el Libro: "Uma Aventura ao Mundo dos Sons". El libro ya fue traducido al español esperamos que muy pronto estemos con el disponible. Hoy soy misionera en Iquique – Chile, y tengo por cierto, que la música es una agradable herramienta de glorificación a Dios pero también puede ser un camino de enseñanza que va más allá de los conceptos musicales y podemos unir esos conceptos a los valores bíblicos entregados en la Biblia. La idea de ese blog es compartir con ustedes esos pensamientos, esas experiencias, para que juntos podamos usar la música cómo medio para sensibilizar el alumno para los sonidos que nos rodean,  empezando por los sonidos de la creación, bien como despertar  sus oídos y corazón  para las orientaciones y presencia del Creador en sus vidas sin dejar de comunicar los sonidos y conceptos musicales entregados por el arte musical. Por lo tanto, me comprometo a estar trayendo un tema nuevo a cada semana.

Creo que esa será una grande y entretenida aventura, y me alegro de poder compartirla!
Gracias Betsabe Nuñez, por el aporte y la revisión gramatical!!!

Que la misión de musicalizar sea siempre una alegría, por eso Musicalizar con Alegría ahora también en español!!!!